小学语文“读写融合”的学段目标层级及教学展开范式  

Target Level and Teaching Development Paradigm of"Reading and Writing Integration"in Primary School Chinese

作　　者：王学进 朱洁如[2] WANG Xue-jin;ZHU Jie-ru

机构地区：[1]江苏省常州市钟楼区教师发展中心 [2]江苏省常州市教育科学研究院

出　　处：《教学与管理》2024年第32期32-34,共3页Teaching and Administration

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“小学语文‘读写融合·螺旋进阶’教学范式研究”(XC-b/2021/29)的阶段性研究成果。

摘　　要：“读写融合”是基于积极语用的阅读与写作的一体化,因课程目标和教材编排体系的连续性和进阶型呈现出由浅入深、互为关联的螺旋性。通过对《2022版课标》的深度研读及教材内容的系统梳理,可以在第一、二、三学段分别采用“向读学说、以读促写”“向读学写、以写带读”“读写共生”等教学范式,引导学生建构和运用语言。

关 键 词：“读写融合” 学段目标层级 教学展开范式 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]