基于中小学科学教育培育科学家精神:价值、困境与路径  

作　　者：郝琦蕾 李佩玲 

机构地区：[1]广西师范大学教育学部,桂林541000 [2]广西师范大学生命科学学院,桂林541000

出　　处：《中小学科学教育》2024年第6期18-24,共7页SCIENCE EDUCATION FOR PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS

基　　金：2023年度广西哲学社会科学研究课题“广西中小学生创造性思维培养模式理论与实践研究”(23BML006);2023年度广西高等教育本科教学改革工程项目“小学教育专业‘教师职业技能训练’课程思政的探索与实践”(2023JGB145)。

摘　　要：基于中小学科学教育培育科学家精神对于提高青少年科学素质,促进其成为拔尖创新人才具有重要作用。培育科学家精神的价值体现为:有助于提高青少年的责任意识,把爱国心转变为报国行;有助于引导青少年学习科学研究方法,形成严谨的科学思维;有助于增强青少年探究实践能力,提升其科学素养。现实困境主要有:科学课程教学方式单一;科学实验不被重视;科学教育资源未充分利用;科学教师数量不足,素质待提高。具体实施路径为:科学课程教学是培育科学家精神的主要途径;科学实践是培育科学家精神的重要途径;科学教育师资队伍建设是培育科学家精神的前提条件;完善的科学教育评价体系是培育科学家精神的重要保障。

关 键 词：中小学科学教育 科学家精神 科学素养 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学] G322