CLASS理论视域下幼儿园区域活动中师幼互动水平的提升  

作　　者：孙思怡 

机构地区：[1]江苏省苏州高新区枫桥中心幼儿园

出　　处：《教书育人（教师新概念）》2024年第9期18-20,共3页

基　　金：苏州市教育科学“十四五”规划2023年度课题“CLASS视域下幼儿园区域活动中师幼互动质量优化的策略研究”(2023/LX/02/034/10)。

摘　　要：CLASS理论以其显著的优势评价新时期幼儿园区域活动师幼互动情况,其践行有利于在落实国家政策时践行素质教育,在和谐师生关系中促进身心健康。当前幼儿园区域活动中师幼互动的浅层化,削弱区域活动主题;情感支持不足制约幼儿园开展区域活动的连续性。教师应以CLASS理论为抓手,采用精准化的语言引导,善用教学机智,组织多种形式的师幼互动等,持续深化区域活动主题。教师应营造平等亲切的氛围,认真观察幼儿的有意义行为,有序推进幼儿的有意义行为,持续提升新时期区域活动师幼互动水平,促使幼儿全面发展,身心健康成长。

关 键 词：CLASS理论 区域活动 师幼互动水平 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]