情境剧本教学融入道德与法治课堂实践教学探析  

作　　者：庞晶莹 

机构地区：[1]焦作师范高等专科学校初等教育学院,河南焦作454000

出　　处：《学周刊》2024年第35期31-33,共3页Learning Weekly

基　　金：2024年河南省教师教育课程改革研究项目“核心素养导向下的小学道德与法治教学策略研究”(项目编号:2024-JSJYZD-031)。

摘　　要：随着2022年义务教育课程标准的颁布,以“核心素养”为导向的德育育人体系正式形成,实践教学推动育人方式的变革与发展,使道德与法治成为一门极具中国特色的课程。情境剧本教学自身有着身份重塑、多维跨境、集体交互的独有特点,能够强化学生的主体地位,提升集体协作意识,创新道德与法治内容的多维传递形式,营建新式的教育空间,实现核心素养与实践教学的有效结合。在学习过程中,学生能够建构道法价值认同,增强道德情感共鸣,激励自身时代担当,最终实现综合素养的提升。

关 键 词：情境剧本教学 道德与法治 课堂实践教学 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]