景“我”相一,情文共鸣——高中散文阅读策略探究  

作　　者：苌飞 

机构地区：[1]安徽省泗县第一中学

出　　处：《试题与研究》2024年第27期4-6,共3页

摘　　要：对于高中阶段的学生而言,单纯掌握语文课本的知识已不足以应对日益深化的学习需求。他们必须进一步拓宽阅读视野,深入挖掘语文学科的内在精髓。相较于初中语文,高中语文更加注重散文阅读教学,这要求学生不仅要具备丰富的情感表达,还需培养对美的独特感悟。随着新课程改革的推进,我国高中对语文散文阅读教学的重视程度愈发提升,强调运用现代教学手段来营造课堂氛围,激发学生的学习兴趣。在此背景下,高中语文散文阅读教学的有效性显得尤为重要。本文旨在探讨和分析高中语文散文阅读的有效教学方法,以期为提升高中语文散文阅读教学水平提供有益的参考和启示。

关 键 词：散文阅读 景“我”相一 情文共鸣 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]