“四史”教育中党史人物专题教学的教学思路和教学设计  

Teaching Thoughts and Design of CPC's Historical Figures in“Four History”Education

作　　者：焦连志 黄一玲 JIAO Lianzhi;HUANG Yiling(Shanghai University of Electric Power,Shanghai 201306,China;East China Universcity of Political Science and Law,Shanghai 201306,China)

机构地区：[1]上海电力大学,上海201306 [2]华东政法大学,上海201306

出　　处：《现代教育科学》2024年第6期143-150,共8页Modern Education Science

基　　金：教育部2022年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“大数据时代基于接受理论的大学生马克思主义意识形态认同培育研究”(项目编号:22JDSZK132);2022年度上海市教育科学研究项目“因事而化:后疫情时代抗疫精神融入高校思想政治教育研究”(项目编号:C2022196);高校中国共产党伟大建党精神研究中心华东政法大学分中心专项课题资助成果“伟大建党精神引领新时代高校党建工作创新研究”(项目编号:2023JDJS02);华东政法大学马克思主义学院思想政治理论课教学研究所重点专项课题“思想政治理论课多维互动的数字化课堂建设研究”(项目编号:202418);2023年上海高校青年教师培养资助计划“课程思政视域下的大学生评价改革研究”(项目编号:ZZ202311021)。

摘　　要：历史是最好的教科书,党史人物是开展大学生爱党爱国教育的生动素材。党史人物专题教学以人物为经,以历史为纬,能够让历史教育鲜活生动,发挥榜样力量,发挥人格育人和情感育人作用。组织好党史人物专题教学要选取代表性党史人物,围绕党史人物充分备课,用心组织教学过程。党史人物专题教学要立足人物开展历史讲授;历史人物评价要注意价值立场和价值导向,自觉抵制历史虚无主义;要重视理论育人与人格育人、情感育人、价值育人的统一。History is the best textbook,the party historical figures are the vivid materials to cultivate the college students' love of CPC and our country.The special topic teaching of CPC's historical figures can let history education be alive and vivid,set a personal example for students,and play the roles of personality education and emotion education.The special topic teaching of CPC's historical figures should select representative CPC's historical figures,comprehensively study and understand party history figures,and carefully organize the teaching process.The special topic teaching of CPC's historical characters should be based on the characters to carry out the history teaching,the evaluation of historical figures should pay attention to the value position,consciously resist the historical nihilism,and pay attention to the unity of theory education,personality education,emotion education and value education.

关 键 词：党史人物 专题教学 历史教育 中共党史 人格育人 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]