如何做“困难”学生的工作  

作　　者：苏霍姆林斯基 

机构地区：[1]不详

出　　处：《新班主任》2024年第11期1-1,共1页

摘　　要：大概不会有教师不同意,我们教育工作中“最硬的核桃”之一,是对“困难”学生做工作。我试验过许多减轻这些学生脑力劳动的方法,得出的结论是,最有效的方法是扩大阅读范围。在“困难”学生所读的和在周围世界所看到的东西中,应不时出现某种会使他们感到惊奇和诧异的东西。大脑半球皮质的神经细胞萎缩、怠惰和虚弱,可以用惊奇、诧异来治愈,正如肌肉的萎缩可以用体操治愈一样。学生面前出现某种使他们感到惊奇、诧异的东西时,很难说清楚他们头脑中发生了什么变化。

关 键 词：大脑半球 脑力劳动 神经细胞 扩大阅读 有效的方法 萎缩 惊奇 困难 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]