我国职业教育纵向贯通课程现状的实证研究——基于五省市的调查数据  

作　　者：鄢彩玲 

机构地区：[1]同济大学职业技术教育学院

出　　处：《福建教育》2024年第48期58-63,共6页

基　　金：上海市哲学社会科学规划教育学一般项目“职业教育纵向贯通一体化课程研究”(编号为A2022001);上海市浦江人才计划项目“职业教育纵向贯通课程设计研究”(编号为21PJC108)的阶段性研究成果。

摘　　要：为了解当前我国职业教育纵向贯通课程发展情况,以五省市的调查数据为基础,通过描述性统计分析、独立样本T检验、对应分析和典型相关分析,开展实证研究。研究内容主要涉及不同贯通类型和培养方式的学生对我国现阶段职业教育纵向贯通课程自身整体结构设计、衔接效果的满意度。通过调查学生对课程内容安排、课程学时量安排以及课程学习顺序安排三方面的满意度评价,了解我国当前职业教育纵向贯通课程的总体结构现状。通过学生对公共基础课、专业课和实践课三类课程的前后纵向衔接以及课程与课程间的横向衔接效果评价,了解我国当前职业教育纵向贯通课程的衔接效果。结果显示,当前我国职业教育纵向贯通课程总体结构设计较为合理,但纵向贯通衔接效果评价一般。对此,我国职业教育纵向贯通课程可从规范课程内容开发、加强课程间交叉融合以及重点改进混合培养课程体系等方向展开探索和优化。

关 键 词：职业教育纵向贯通 纵向贯通课程 实证研究 

分 类 号：G719.2[文化科学—职业技术教育学]