大学素质教育与新质生产力大家谈(笔谈)  

作　　者：庞海芍 朱蔚蔚[1,3] 衣庆泳 曾妮[1,6] 

机构地区：[1]中国高等教育学会大学素质教育研究分会 [2]北京理工大学教育学院 [3]广东工业大学 [4]大连大学人力资源处 [5]大连大学党委教师工作部 [6]北京理工大学教育学院智慧教育与数字学习研究所

出　　处：《中国现代教育装备》2024年第21期1-5,共5页China Modern Educational Equipment

基　　金：中国高等教育学会2024年度高等教育科学研究规划课题“高校教师通识素养结构及调查研究”(编号:24SZ0101);辽宁省教育厅2021年度基础教育课题“劳动教育课程一体化的实践路径研究”;中国高等教育学会2024年度高等教育科学研究规划课题“新质生产力背景下高校教师素养提升体系建构研究”(编号:24SZ0205);广东省教育厅2023年度“新工科课程思政教学研究示范中心”课题(编号:YJG2023-14)。

摘　　要：2023年9月,习近平总书记提出发展新质生产力,之后多次进行系统论述,并作出重要部署。党的二十届三中全会强调,高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务,要健全因地制宜发展新质生产力体制机制。推动新质生产力发展,培养高素质人才尤为关键。《中国现代教育装备》杂志特邀从事大学素质教育理论研究与实践探索的专家学者,聚焦“大学素质教育与新质生产力”这一话题,探讨服务、助力新质生产力发展的高素质人才培养之道,以飨读者。

关 键 词：大学素质教育 高素质人才培养 理论研究与实践 新质 因地制宜 《中国现代教育装备》杂志 培养高素质人才 体制机制 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]