小学道德与法治教学“身体”转向的实践探索  

作　　者：黄玉蕾 

机构地区：[1]江苏省苏州市留园中心小学校

出　　处：《教育界》2024年第30期2-4,共3页

摘　　要：具身认知理论为小学道德与法治课堂教学提供了强有力的支撑。针对当前小学道德与法治教学中的离身现象,制定“身体思维”的教学目标,营造“身体参与”的教学情境,采用“身体间性”的教学方法,拓展“身体生成”的教学空间,倡导“身心一致”的教学评价,可以实现课堂教学的“身体”转向及学生核心素养的培养。

关 键 词：小学道德与法治 具身认知 “身体”转向 “生命最宝贵” 新课标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]