基于数据分析的小学数学校本精准教研实践——以“两位数与两位数相乘”一课为例  

作　　者：侯德峰 

机构地区：[1]上海体育职业学院附属小学,上海200231

出　　处：《教育传播与技术》2024年第4期80-88,共9页Educational Communications and Technology

基　　金：中国教育学会2021年度教育科研一般规划课题“学习数据分析支持下的小学数学精准教研深化研究”(编号:202131000305B)的阶段性研究成果。

摘　　要：为了提高校本教研质量,针对当前教研中普遍存在的实证数据缺乏的问题,借助“小学数学学习过程诊断管理系统”,通过数据采集与分析,精确识别教学问题,为实施教学改进提供科学依据。在介绍校本精准教研路径的基础上,以“两位数与两位数相乘”一课为例,呈现校本精准教研的实施过程与成效,旨在为提升教研品质提供切实可行的参考。

关 键 词：数据采集 数据分析 精准教研 教研路径 小学数学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]