基于参与式行动研究的听写元认知策略训练  

作　　者：石小娟[1] 

机构地区：[1]南京邮电大学外国语学院

出　　处：《英语广场（学术研究）》2024年第29期76-80,共5页English Square

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题:“双创”与信息技术融合下高校教师实践教学能力提升策略研究(项目号:D/2021/01/62)的部分研究成果。

摘　　要：本文运用参与式行动研究对英语专业新生进行为期1年半的听写元认知策略训练。通过问卷调查、师生日志、数据分析等方法,一方面,教师发现问题并进行了两轮听写元认知策略训练;另一方面,学生作为研究者和研究对象深度参与反思听写元认知策略训练过程。研究表明:师生共同参与的听写元认知策略训练是一个螺旋上升的过程,既能增强教师的科研能力,又能提升学生计划、监控、评估和反思能力,改进听写学习行为和效果。

关 键 词：TEM听写 行动研究 参与式行动研究 元认知策略训练 

分 类 号：H319[语言文字—英语]