社交媒体中教师身份的多模态话语建构——以抖音英语教学短视频为例  

作　　者：陈淑淇 

机构地区：[1]杭州电子科技大学

出　　处：《英语广场（学术研究）》2024年第31期43-47,共5页English Square

基　　金：杭州市外文学会2023年研究课题项目:社交媒体教师身份的话语建构研究——多模态语料库视角(HWKT2023002)。

摘　　要：本研究以多模态社会符号学理论为基础,以抖音中的英语教学短视频为例,采用多模态内容分析方法,探讨社交媒体中教师视频的多模态符号和身份建构过程。研究发现,社交媒体短视频运用文字、视觉、听觉等多符号模态,建构了教学者、表演者和网络红人三种教师身份,表现出与传统线下教师的区别,反映出了在“互联网+”时代,教育的信息化手段也在不断发展,教育者应通过社交媒体传达良好的价值观念,推动教育与科技的融合。

关 键 词：多模态社会符号学 社交媒体 符号资源 教师身份 短视频 

分 类 号：H0-0[语言文字—语言学]