教师身份

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课程改革背景下中学英语教师身份认同个案研究
《教学月刊(中学版)(外语教学)》2025年第4期73-80,共8页何艳华 王雪梅 
上海外国语大学高峰学科语言学重点项目(课题编号:41004525/001)的研究成果。
教师作为课程改革的实施者,对自身身份的认同与否是影响课程改革成效的关键因素。在课程改革背景下,对四位中学英语教师的深入访谈显示,教师的职业、专业、个人身份认同状况整体较好,但也会受到职称和教龄的影响而遇到处境身份认同危机...
关键词：教师身份认同 中学英语教师 课程改革 
师范专业认证背景下民办高校教师身份认同提升的叙事研究
《潍坊工程职业学院学报》2025年第2期61-66,共6页熊昌萍 
重庆市教育科学“十三五”规划2019年度课题“重庆市民办高校教师身份认同研究”(2019-GX-154)。
教师身份认同对于提升民办高校办学质量具有重要意义。对某民办高校教师在师范专业认证工作前后的身份认同历程的叙事分析发现,师范专业认证政策有助于提升民办高校教师的身份认同。师范专业认证的政策导向下,高校人文环境特别是人际环...
关键词：师范专业认证 民办高校 教师身份认同 
史璠——大学老师拿下世界冠军
《作文与考试(高中版)》2025年第11期35-35,共1页
湖北大学体育学院的史墦教授,在教师身份之外,还是一名国际运动健将。貤曾在立陶宛举行的2024年世界健身模特锦标赛中获得全场冠军,这是中国健身模特首次获得女子项目全场冠军。
关键词：大学体育学院 教师身份 运动健将 大学老师 健身 世界冠军 立陶宛 模特 
外语学科专业区域国别研究课程教师身份的建构研究
《语言教育》2025年第1期28-35,130,共9页常俊跃 闫国菲 刘兆浩 
教育部首批新文科研究与改革实践项目“新文科建设背景下外语学科国别区域学专业建设探索”(项目编号:2021040006);大连外国语大学2024年度“东北亚学科专业群”重点学科方向团队建设重点项目“东北亚国家涉外教育研究”;大连外国语大学研究生创新项目“高校英语专业区域国别研究课程教师身份建构叙事研究”(项目编号:YJSCX2024-045)的阶段性成果;北京外国语大学北京高校高精尖学科“外语教育学”建设项目(项目编号:2020SYLZDXM011)的支持。
教师身份建构是一个动态的过程,贯穿外语教师专业发展的始终。本研究抽取了参与外语学科专业英语专业本科区域国别研究系列课程改革探索的4位教师个案,通过叙事的深度访谈、课堂观察及实物收集采集研究数据,重点关注教师个案的教师身份...
关键词：外语学科专业 区域国别研究课程 教师身份建构 
公办中小学教师身份及中国政策选择
《教师发展研究》2025年第1期9-14,共6页佘宇 陈松柏 单大圣 
强教必先强师。强师是一项系统工程,首先需要解决好教师身份这个“元问题”。公办中小学教师的身份具有专业性、公共性、职务性和国家性等特点。我国不同历史时期的政策赋予了公办中小学教师国家干部、专业人员等不同的身份,这与当时的...
关键词：公办中小学 教师身份 国家公职人员 
教师如何建构自己的身份?——基于结构取向与叙事取向的比较分析
《教师发展研究》2025年第1期23-29,共7页沈晓燕 王国明 
国家社科基金教育学一般课题“新生代农村教师与农村社区互动机制研究”(BHA200154)。
教师身份建构是教师生涯与专业成长历程的重要反映,也是理论研究的难点与热点问题。教师身份建构存在结构取向和叙事取向两种理论视角。结构取向立足于社会结构性因素的影响,从制度规范的约制、教师在实践共同体中的角色身份感知和身份...
关键词：教师身份 身份建构 结构取向 叙事取向 
教学、学科建设与学术生产
《中国现代文学研究丛刊》2025年第2期226-231,共6页鲍国华 
长期以来,对于中国现代文学学人之研究,侧重于道统、学派和具体的研究成果。相对而言,教学与学科建设和学术生产之关联,得到的关注较少。中国现代文学学人,名师辈出,但着力凸显的,主要是其学术成就以及对硕博士研究生的指导,而非日常的...
关键词：教师身份 促进作用 课堂教学 学术贡献 研究型教学 学科建设 中国现代文学教学 制度性保障 
小学科学教师身份认同的现状、挑战与突破
《中小学科学教育》2025年第1期16-23,共8页张红洋 唐莹 
国家监测专项任务“中小学科学实践能力测评研究”(2022-05-036-BZPK01)。
教师身份认同是教师专业发展的内源性动力。通过问卷与半结构式访谈调查小学科学教师身份认同现状,结果表明教师身份认同整体处于较低水平,各维度发展不均衡,教师专业背景、教学任务及学科边缘化是影响小学科学教师身份认同发展的主要...
关键词：身份认同 小学科学教师 教师专业发展 科学教育 
中学多语种教师身份认同构建、转变与职业发展——以法语熟手型教师为例
《外语教学理论与实践》2025年第1期15-25,共11页毕笑 刘晔婷 
上海市-上海外国语大学关键语种人才早期培养项目资助。
了解我国中学非英语语种教师的身份认同对于多语种人才早期培养非常关键。本文采用质性案例研究方法,探讨6位中学法语教师在职业发展过程中的身份认同构建和转变。研究发现,法语师范教育的缺失导致了师范化路径多样化。中学法语学科地...
关键词：多语种教师 身份认同 师范化 教师发展 
新时代高校军事理论课教师身份认同与职业发展问题研究——基于平等性公平视角
《大学》2025年第1期139-143,共5页吴杰 
2022年度广东省国防教育课题重点项目“新时代青年大学生国防教育教学体系研究”(项目编号:SL22ZD07)研究成果。
高校军事理论课是由教育部、中央军委国防动员部联合发文的必修课,作为其关键组成部分,军事理论课教师在其中有不可替代的作用。为了解我国高校军事理论课教师身份认证和职业发展状况,文章选取300名军事理论课教师进行调研考察。结果发...
关键词：军事理论课教师 职业发展 身份认同 公平性 
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