教师身份认同

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课程改革背景下中学英语教师身份认同个案研究
《教学月刊(中学版)(外语教学)》2025年第4期73-80,共8页何艳华 王雪梅 
上海外国语大学高峰学科语言学重点项目(课题编号:41004525/001)的研究成果。
教师作为课程改革的实施者,对自身身份的认同与否是影响课程改革成效的关键因素。在课程改革背景下,对四位中学英语教师的深入访谈显示,教师的职业、专业、个人身份认同状况整体较好,但也会受到职称和教龄的影响而遇到处境身份认同危机...
关键词：教师身份认同 中学英语教师 课程改革 
师范专业认证背景下民办高校教师身份认同提升的叙事研究
《潍坊工程职业学院学报》2025年第2期61-66,共6页熊昌萍 
重庆市教育科学“十三五”规划2019年度课题“重庆市民办高校教师身份认同研究”(2019-GX-154)。
教师身份认同对于提升民办高校办学质量具有重要意义。对某民办高校教师在师范专业认证工作前后的身份认同历程的叙事分析发现,师范专业认证政策有助于提升民办高校教师的身份认同。师范专业认证的政策导向下,高校人文环境特别是人际环...
关键词：师范专业认证 民办高校 教师身份认同 
小学科学教师身份认同的现状、挑战与突破
《中小学科学教育》2025年第1期16-23,共8页张红洋 唐莹 
国家监测专项任务“中小学科学实践能力测评研究”(2022-05-036-BZPK01)。
教师身份认同是教师专业发展的内源性动力。通过问卷与半结构式访谈调查小学科学教师身份认同现状,结果表明教师身份认同整体处于较低水平,各维度发展不均衡,教师专业背景、教学任务及学科边缘化是影响小学科学教师身份认同发展的主要...
关键词：身份认同 小学科学教师 教师专业发展 科学教育 
新时代高校军事理论课教师身份认同与职业发展问题研究——基于平等性公平视角
《大学》2025年第1期139-143,共5页吴杰 
2022年度广东省国防教育课题重点项目“新时代青年大学生国防教育教学体系研究”(项目编号:SL22ZD07)研究成果。
高校军事理论课是由教育部、中央军委国防动员部联合发文的必修课,作为其关键组成部分,军事理论课教师在其中有不可替代的作用。为了解我国高校军事理论课教师身份认证和职业发展状况,文章选取300名军事理论课教师进行调研考察。结果发...
关键词：军事理论课教师 职业发展 身份认同 公平性 
乡村青年教师身份认同的构建与促进研究——基于自我决定理论的分析
《中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学》2024年第12期226-229,共4页田雪莹 
从自我决定理论的角度出发,探讨乡村青年教师身份认同的构建与促进。乡村青年教师面临的身份认同困境,表现为对“我是谁”的迷茫,对职业价值的困惑以及对未来发展方向的迷茫。以自我决定理论作为乡村青年教师身份认同建构的理论依据,可...
关键词：自我决定理论 乡村青年教师 身份认同 
教育实习对职前小学英语教师身份认同的调查研究——以西部一所职业大学为例
《兵团教育学院学报》2024年第6期70-75,84,共7页闵兰棋 
2022年乌鲁木齐职业大学校级科研课题重点项目“教育实习对职前英语教师身份认同的影响研究”(2022XZ009)。
研究旨在解析教育实习活动对职前小学英语教师身份认同形成的影响。通过对我国西部一所高职高专综合性大学英语教育专业的教育实习期师范生为研究对象,以质性研究为主加量化研究为辅的研究方法,采集并分析了教育实习期间小学职前英语教...
关键词：教育实习 职前教师 小学英语教育 身份认同 
论教师专业身份认同培育的叙事教学法
《教师教育研究》2024年第6期23-29,共7页叶菊艳 谢欣荷 
教育部人文社会科学青年项目“教育援建背景下跨省域教育集团化办学:援建路径、成效及保障机制研究”(20YJC880115)研究成果。
引导教师学习者发展积极的教师专业身份认同是教师教育质量的重要表现,也反映教师教育者的专业能力。经过国际文献回顾与本土教师教育实践,研究者发现叙事教学法是一种颇为有效的培育教师身份认同的路径。叙事教学法具体可以区分为:针...
关键词：叙事 教学法 教师身份认同 教师专业身份认同 教师教育 
乡村教育振兴背景下乡村教师身份认同路径研究
《潍坊工程职业学院学报》2024年第6期42-46,共5页耿方晖 宋阳 
乡村振兴是我国发展的重要战略,其中乡村教育振兴是乡村振兴战略发展的关键,而乡村教师作为乡村教育的中坚力量,该群体身份认同问题的解决与否,将直接影响到乡村教育发展的质量高低及能否实现教育公平。但目前,城乡教育发展不平衡,乡村...
关键词：乡村教育振兴 乡村教师 身份认同 
特殊教育教师身份认同对专业发展意愿的影响——基于计划行为理论的视角
《中国特殊教育》2024年第11期78-87,共10页皮悦明 王庭照 
2023年国家社会科学基金教育学青年项目“我国普惠性特殊教育公共服务体系建设机制与监测评估研究”(项目编号:CHA230303)的阶段性成果。
特殊教育教师的身份认同和专业发展是弘扬教育家精神、建设教育强国的关键,引领高素质专业化教师队伍建设二者缺一不可。本研究以计划行为理论视角为基础,对2705名特殊教育教师进行实证调查,构建并检验特殊教育教师身份认同对专业发展...
关键词：教育强国 计划行为理论 特殊教育教师 专业发展意愿 
外语教师身份认同研究述评
《现代英语》2024年第19期67-69,共3页解芳 卢凤 
外语教师的身份认同对教师的可持续性发展、专业表现以及外语课程改革新方案的落地推行都具有重要意义。研究概述了外语教师身份认同的概念和理论视角,梳理了国内外的相关研究,并对未来研究提出了建议与展望。
关键词：外语教师 教师身份认同 研究述评 
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