新时代高校军事理论课教师身份认同与职业发展问题研究——基于平等性公平视角  

作　　者：吴杰[1] 

机构地区：[1]华南师范大学科学研究院,广东广州510631

出　　处：《大学》2025年第1期139-143,共5页University

基　　金：2022年度广东省国防教育课题重点项目“新时代青年大学生国防教育教学体系研究”(项目编号:SL22ZD07)研究成果。

摘　　要：高校军事理论课是由教育部、中央军委国防动员部联合发文的必修课,作为其关键组成部分,军事理论课教师在其中有不可替代的作用。为了解我国高校军事理论课教师身份认证和职业发展状况,文章选取300名军事理论课教师进行调研考察。结果发现,其身份认同和职业发展问题与其他思政课老师存在巨大差距,究其缘由,制度通畅情况、身份认同问题、晋升渠道等是关键影响因素。基于公平性的视角,政府可通过打通职称评审制度、明晰教师身份、完善晋升渠道等举措来解决该群体的相关问题。

关 键 词：军事理论课教师 职业发展 身份认同 公平性 

分 类 号：E263[军事—军事理论] G51[文化科学—教育学]