教师惩戒权的实施对中小学生行为习惯的影响研究  

作　　者：潘竞萍[1] 

机构地区：[1]南昌理工学院,江西南昌330044

出　　处：《大学（研究与管理）》2024年第11期131-134,共4页University

基　　金：江西省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“‘双减’政策下中小学教师惩戒权合法实施策略研究”(课题编号:22YB272)。

摘　　要：文章旨在探讨教师惩戒权的理论基础、实施现状以及其对中小学生行为习惯的影响。首先,分析教师惩戒权的法律、心理学和教育学基础,阐述其合法性与必要性。其次,通过现状分析,揭示教师惩戒权在实际操作中存在的问题和挑战。研究发现,适当且有效的惩戒能够增强学生的规则意识、提高自律能力,并在一定程度上促进其学业成绩的提高。然而,不当的惩戒可能引发学生的逆反心理、影响心理健康并削弱师生关系。最后,文章提出了实施教师惩戒权的策略,包括明确惩戒界限、采用多样化惩戒方法及重视教育引导。

关 键 词：教师惩戒权 行为习惯 规则意识 自律能力 

分 类 号：G40-052[文化科学—教育学原理]