“四维多要素”协同的课程思政建设路径——以“互换性与技术测量”为例  

作　　者：李春雨 陈丙三 

机构地区：[1]福建理工大学机械与汽车工程学院,福建福州350118

出　　处：《大学（思政教研）》2024年第11期151-154,共4页University

基　　金：福建理工大学教育规划课题“‘四维·多要素’协同的‘互换性’课程思政建设研究”(课题编号:GJ-YB-21-03);福建省教育科学“十四五”规划课题“‘四维·多要素’协同的工科课程思政建设研究”(课题编号:FJJKBK21-060)。

摘　　要：人才培养是高等院校的根本任务,高校落实课程思政可推动内涵建设和高素质人才培养。针对工科类基础课程存在的专业性强、思政元素挖掘难且融入生硬、教学内容单一、教学方法机械化、教师自身理论学习不足、学生参与度低等课程思政实施问题,文章从“价值引导、认识水平、情感激励、行动策略”等四个维度对课程思政在教学过程的有机融入进行系统设计,以教师为主轴协调课程教学活动过程中的学生、教材、教学目标、教学方法等多个要素,建立行之有效的运行机制。以机械类专业基础课程“互换性与技术测量”为例,通过上述措施的执行和落实,以期为工科专业课程思政教学及改革提供有价值的参考。

关 键 词：课程思政 “四维多要素”协同 互换性与技术测量 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]