基于OBE理念的程序设计类课程教学质量管理模式改革实践探析  

作　　者：乔汇东 胡瑛[1] 曾秋芬 张鏖烽[1] 

机构地区：[1]湖南工程学院信息科学与工程学院,湖南湘潭411104

出　　处：《电脑知识与技术》2024年第30期177-180,共4页Computer Knowledge and Technology

基　　金：湖南省普通高等学校教学改革项目“以工程应用能力为核心的计算机大类基础课程建设教学改革研究”(No.HNJG-2021-0839);湖南省普通高等学校教学改革项目“以应用能力培养为导向的通信工程专业课程群建设研究”(No.HNJG-20230956)资助。

摘　　要：为了在教学活动中落实工程教育认证要求和OBE理念,消除认证中的形式主义倾向和评价主观性的干扰因素,文章详细描述了程序设计类课程的教学质量管理方法的新一轮改革尝试。在此次改革中,程序类课程教学质量管理模式更进一步贯彻了OBE理念,依托全机试系统建立了客观、准确的质量评价方式,能够及时将客观准确的教学质量评价数据反馈到教学团队。同时,打破了课程固定教师的僵化局面,建立了动态变化的、竞争型的教学质量考核机制,并通过奖惩激励教学活动参与者,从而使持续改进得以落到实处。经过三年的实践证明,改革课程的教学质量有了明显提升,并有效支撑了工程教育认证相关工作的切实开展。

关 键 词：工程教育认证 程序类设计课程 成果导向教育 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]