融合课程思政的高中物理情境式问题导学探索——以“牛顿第一运动定律”为例  

作　　者：陈华琴 

机构地区：[1]莆田市荔城区教师进修学校

出　　处：《中学理科园地》2024年第6期43-45,共3页Field of Middle School Science Department

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题:课程思政视域下高中物理教学研究(FJJKZX23-045)研究成果;莆田市教育科学“十四五”规划2023年度课题:以“情境问题式”教学落实物理核心素养的实践研究(PTJYKT23176)研究成果。

摘　　要：课程思政主张思政教育与学科课程教育的融合渗透,以情境式问题导学来设计与实施教学,能充分发挥物理学科的育人功能。探讨融合课程思政的高中物理教学的实施途径,分析情境式问题导学对落实物理课程思政教育的必要性,阐述通过挖掘高中物理课程蕴含的丰富的思政教育元素及资源,从传统文化、物理学史、科技发展、社会生活等情境中渗透思政教育,以问题为导向引领教学,使思政教育与知识传授协同高效发展。

关 键 词：高中物理 课程思政 核心素养 情境 问题 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]