“大概念”引领下图形性质的探究——以“相似三角形”为例  

作　　者：王丽玉[1] 

机构地区：[1]宁德市民族中学

出　　处：《中学理科园地》2024年第6期49-51,共3页Field of Middle School Science Department

摘　　要：“大概念”为引领开展大单元教学,由学科体系培育代替传统碎片化知识教学的转型,是深化数学学科核心素养的有效途径.因此,为了设计好几何性质探究课,教师需要深入理解学科知识的结构和内在逻辑关系,构建整体研究思路,让学生思维深度参与,提高学生的学习能力.

关 键 词：类比思想 大概念 探究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]