叙述人称与阅读理解  

作　　者：谭红 陈剑泉[2] 

机构地区：[1]成都市双流区教育科学研究院,四川成都610299 [2]四川省双流中学,四川成都610299

出　　处：《语文教学通讯》2024年第41期40-42,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：四川省哲学社会科学重点课题(编号:SC22A013);四川省普教科研重点课题(编号:SCJG21A016)“深度学习视域下的语文思维培育研究”阶段成果。

摘　　要：叙述者、人物、受述者之间关系复杂,叙述者和受述者有时与故事中的人物分离,有时又重合。不同的关系,叙述时人称指代有所不同,从而形成了不同的叙述人称。叙述人称又与叙述视角有着不可分割的联系。叙述视角与叙述人称的关系需要具体问题具体分析,不能简单对应。读者可借助第一人称叙述者,感受作者内心世界;借助第二人称受述者,领悟叙述者与受述者的亲密关系;借助第三人称人物,把握叙述者的情感、观点、态度。

关 键 词：叙述人称 叙述视角 阅读理解 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]