挖掘与有效融入思政元素的“凝聚态物理导论”课程  

作　　者：潘俊星 

机构地区：[1]山西师范大学物理与信息工程学院

出　　处：《教育》2024年第30期7-9,共3页Education

基　　金：2022年山西省高等学校教学改革创新项目“《凝聚态物理导论》课程思政建设的探索与实践”(项目编号:J20220473)的研究成果之一。

摘　　要：思政教育集中体现国家的政治架构、治国理念、意识形态及其社会与文化特征,对于国家的稳定和长远发展具有重要意义。2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上正式提出了课程思政的概念。时至今日,课程思政建设不仅在高等教育阶段全面铺开,而且已经引起了其他教育阶段教育工作者的普遍重视,课程思政教育的重要性和必要性已成为全体教育工作者的共识。2020年5月,教育部颁布了《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称“纲要”),对课程思政提出了更高的要求。“纲要”指出,全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。全面推进课程思政建设,就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。

关 键 词：课程思政 教育工作者 思政教育 立德树人 价值观引导 凝聚态物理 有效融入 政治架构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]