基于扩展TAM模型的高职院校课程思政接受意愿影响路径分析——以《客服管理》教学为例  

作　　者：陈黄亦锌 

机构地区：[1]福建卫生职业技术学院,福建福州350101

出　　处：《福建教育学院学报》2024年第10期101-105,共5页Journal of Fujian Institute of Education

基　　金：福建卫生职业技术学院2022年专业建设与教学改革项目“健康管理专业教学资源库”(课题编号:JG2022205);福建卫生职业技术学院2023年教学改革研究课题“大健康背景下卫生类高职院校客服管理‘课程思政’教学改革研究”(课题编号:JG2023520)。

摘　　要：医药卫生类高职院校课程思政建设是提高中国医药卫生人才的培养质量的新动能。目前存在学生学习积极性不高、育人实效不理想等问题,一定程度上阻碍人才培养质量的提升。本研究以扩展的技术接受模型为基础,运用PLS-SEM分析高职院校学生课程思政接受意愿的影响路径。高校教师作为课程思政的教学主体,在授课前就需要充分领悟课程所蕴含的思政元素和育人功能,并通过参与式教学激发学生的学习动力,让学生愿意学、主动学、积极学,进而引导学生自我感悟和认知,在理论和实践学习过程中进一步树立正确的世界观、人生观和价值观。

关 键 词：课程思政 接受意愿 扩展TAM模型 教学改革 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]