冲突理论视域下人文社科类博士生学术问题意识形成初探  

An Initial Exploration into the Formation of Academic Questioning Consciousness among Humanities and Social Sciences Ph.D.Candidates from the Perspective of Conflict Theory

作　　者：宋媛媛 SONG Yuanyuan

机构地区：[1]清华大学教育研究院,北京100084

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2024年第12期1-6,共6页Heilongjiang Education：Theory & Practice

摘　　要：博士生是我国高校教师队伍的后备军。人文社科类博士生是社会新思想的创造者,其学术水平高低影响着我国高等教育的质量和社会发展水平。不少人文社科类博士生表示,在做研究时找不到好的学术问题,缺乏学术研究的问题意识。那么,人文社科类博士生应如何找到好的研究问题?哪些因素可能影响博士生的学术问题意识?该如何解决这些问题?为此,文章基于冲突理论,根据以往的文献,结合深度访谈资料,分析人文社科类博士生学术问题意识形成中存在的问题。深度访谈对象来自于不同专业、不同层次院校的9名人文社科类博士生。研究发现,存在5类冲突制约人文社科类博士生的学术问题意识形成,分别为实践性与理论性的冲突、学理性与时政性的冲突、东方与西方文化价值观的冲突、实用主义与理想主义的冲突,以及个体与环境的冲突。因此,文章分析了这5类冲突对人文社科类博士生学术问题意识形成的影响机制,并提出了相应的调节方案。

关 键 词：冲突理论 学术问题意识 博士生培养 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]