工程教育专业认证中非技术能力的培养与评价方法探索——以“生物质复合材料学”为例  

作　　者：马玉峰 崔举庆 甘露 张海洋 娄志超 

机构地区：[1]南京林业大学材料科学与工程学院,南京210037

出　　处：《化工时刊》2024年第5期107-110,共4页Chemical Industry Times

基　　金：南京林业大学2022年高等教育研究课题(2022C05、2022A02)。

摘　　要：我国的工程教育专业认证通用标准的毕业要求中近2/3涉及非技术能力培养的要求,非技术能力培养事关学生个人职业发展,对学生的长远发展至关重要。为了克服非技术能力的培养和评价方面的不足,满足工程教育专业认证对毕业生非技术能力的培养要求,以“生物质复合材料学”为例,通过对课程涉及的非技术能力培养和评价方法的探索研究,改变传统教、受模式,突出课程非技术要素教学内容,结合课程实际案例,增设教、学研讨环节,加强教、学的互动,提高学生参与度,并引入间接评价、阶段评价和长效评价等非技术能力培养成效评价机制,形成一整套非技术能力培养与评价体系,并不断改进和优化,以期将技术与社会、团队合作与分工、表达能力等非技术要素融入课程的教学过程,在专业能力培养的同时,兼顾非技术能力的培养,为培养能够进行创造性劳动并对社会作出贡献的高水平人才作出贡献。

关 键 词：工程教育认证 非技术能力 培养 评价 探索 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]