指向模型意识的评价框架建构与应用——以人教版教材二年级上册“表内乘法(一)(二)”为例  

作　　者：朱震绯 章勤琼 

机构地区：[1]浙江省余姚市第一实验小学教育集团 [2]福建师范大学教育学院

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第11期27-31,共5页

基　　金：福建省教育科学规划2023年教育考试招生重点专项课题“核心素养导向的中小学考试与评价研究”(课题编号:FJJYKS23-06)的研究成果。

摘　　要：乘法模型是基本运算模型之一。以人教版教材二年级上册“表内乘法(一)(二)”为例,指向模型意识的评价框架建构路径,通过实施“提炼核心内容目标,明确评价依据;细化表现性目标,厘清评价要素;划分水平层次,建构评价框架”等评价策略,探讨如何将指向模型意识的评价框架应用在教学的全过程中:课前,依据评价框架设计前测;课中,依据评价框架设计表现性任务;课后,依据评价框架设计基础性作业与表现性作业。

关 键 词：模型意识 表现性评价 评价框架 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]