小学整本书阅读拓展性教学策略探究  

作　　者：黄丽 

机构地区：[1]江西省南昌市西湖区教体局

出　　处：《小学教学研究》2024年第32期63-64,共2页

基　　金：2023年江西省基础教育研究课题“新课标视域下小学语文整本书阅读指导策略与评价体系的研究”(课题编号:NCYW2023-0106)成果。

摘　　要：“整本书阅读”作为《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提到的拓展型学习任务群之一,备受教育工作者关注。文章从基于学生兴趣,建构阅读“新场域”;借住学习任务,创生教学“新策略”;注重多元架构,打开阅读“新视界”三个方面诠释整本书阅读教学策略。

关 键 词：新场域 新策略 新视界 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]