《红楼梦》整本书阅读教学激趣导读策略探析  

作　　者：李艳 凌健宇 

机构地区：[1]亳州学院,安徽亳州

出　　处：《最小说》2024年第10期33-35,共3页

基　　金：安徽省教育厅教学研究重大项目“国家认同意识背景下中小学语文文学文本教学改革与实践研究”(2021jyxm0968);安徽省高校优秀人才培育资助项目、高校优秀青年人才支持项目(gxyq2022120);安徽省教育厅教学研究重点项目“高质量应用型人才培养背景下汉语言文学专业中学语文教育类课程教学转型研究”(2023jyxm0861)。

摘　　要：随着互联网和新媒体技术的快速发展,人们的阅读呈现出碎片化、零散化的特征,这在一定程度上影响了人们阅读思维的连续性,降低了阅读的整体水平质量。“整本书阅读”能够有效纠正碎片化阅读带来的弊端,提高阅读质量。《红楼梦》作为古典文学巨著,由于篇幅过长、情节复杂等原因,阅读难度较高,探究其整本书阅读的激趣导读策略,对于激发学生阅读《红楼梦》之兴趣,提升教师整本书阅读教学水平具有积极意义。

关 键 词：《红楼梦》 整本书阅读 激趣导读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]