深度学习视域下语文教师的角色定位  

作　　者：马杰 

机构地区：[1]江苏省徐州市第三中学

出　　处：《七彩语文》2024年第44期84-86,共3页

摘　　要：深度学习是培养学生核心素养的基本途径,也是深化基础教育课程改革的必然选择,教师需要在课堂教学中以任务设计者的角色引领学生深度参与,以活动引导者的角色促进学生深度思考,以评价合作者的角色助力学生深度调控,致力于创造有助于学生积累知识经验的学习环境,使学生成为学习的主人.

关 键 词：深度学习 角色定位 任务设计者 活动引导者 评价合作者 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]