基于课堂的“四阶段五要素”课题研究活动设计与实施  

作　　者：白炳春 王燕涛[2] 

机构地区：[1]江苏省宜兴市教师发展中心 [2]江苏省宜兴市官林实验小学

出　　处：《辽宁教育》2024年第22期42-46,共5页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十三期课题“基于核心知识的小学数学高阶思维课堂的实践研究”的阶段性研究成果,课题编号:2019JK13-L035。

摘　　要：植根于真实的教学实践土壤,立足课堂,基于事实与证据的实证研究已成为中小学课题研究的主要形态之一。基于课堂的课题研究活动一般经历内容研究、教学设计研究、课堂观察研究和学理分析研究四个阶段,其在研究内容框架中确定鲜明的研究主题,选择或开发契合的典型课堂教学内容,基于研究设计课堂教学并开展专业化的课堂观察和诊断,在此基础上开展课题支撑性理论视角下科学的学理化分析,形成符合教育教学规律和原理的研究结论。

关 键 词：课题研究 四阶段 五要素 实证研究 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]