核心素养视域下高中历史单元作业设计策略分析  

作　　者：傅林 

机构地区：[1]重庆市合川中学,401520

出　　处：《中学历史教学参考》2024年第33期24-26,共3页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：设计历史作业时应顺应历史教学改革的趋势,合理的作业安排有助于提高学生的核心素养。教师应充分发挥其引导作用,提高学生独立解决问题的能力,有效地布置作业,既助力学生巩固所学知识,亦能促进学生的全方位成长。一、前置作业,核心素养的铺垫。前置作业是使学生从听取教师讲授知识,转变为自主探索与识别知识的过程。按照以往的教育方式,学生往往被要求事先浏览并掌握新课程内容,学生需要独立翻阅教科书或是在辅导资料上进行准备,方法枯燥且很少能取得想要的教学成效。而创新式教学中,学生不只是阅读教材,还应引导他们发现自身的知识盲点,并借助各种渠道进行深入学习。

关 键 词：核心素养 前置作业 创新式教学 高中历史 布置作业 教学成效 自主探索 引导作用 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]