沈仲九语文知识观述评——兼议语文课程“形式的学科”定位的必然性  

A Review of Shen Zhongjiu′s View of Chinese Knowledge:The Inevitability of the Orientation of“Formal Discipline”in Chinese Curriculum

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作  者:解光穆 余彦峰 XIE Guangmu;YU Yanfeng

机构地区:[1]宁夏师范大学教师教育研究中心,宁夏固原756099 [2]宁夏银川二十一小湖畔小学,宁夏银川750006

出  处:《宁夏师范学院学报》2024年第11期77-84,共8页Journal of Ningxia Normal University

基  金:宁夏高等学校一流教育学科建设项目“义务教育语文课程标准研究”(NXYLXK2021B10)。

摘  要:在对语文知识的有还是无、有用还是无用、有大用还是只有小用等问题的分析认识中,沈仲九早在20世纪30年代初期就颇为生动形象、深入浅出、条分缕析地分析说明、阐释论证了:语文知识是一客观存在,客观存在着的语文知识不仅有用而且还有大用。这一鲜明语文知识观,较好回答了语文课程为何独立设科、以何独立设科、应何独立设科等重要认识问题,并进而成为“形式的学科”定位观的重要认识基础与必要事实支撑,这对纠正不时出现与反复存在的“泛语文”“非语文”现象有着积极借鉴意义。

关 键 词:沈仲九 语文知识 重要作用 形式学科 

分 类 号:H319.1[语言文字—英语]

 

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