“全员伙伴制”讲学:促进学生个性化学习的校本探索  

作　　者：汪丛蓉 

机构地区：[1]淮安市城北开明中学

出　　处：《江苏教育研究》2024年第11期74-77,共4页Jiangsu Education Research

基　　金：江苏省基础教育内涵建设项目“基于‘全员伙伴制’讲学模式下农村初中学生个性化学习研究”的阶段性成果之一。

摘　　要：立足于“全员伙伴制”讲学这一核心主题,从促进学生个性化学习校本探索的背景出发,讲解合作学习的学习方式以及学校教育模式与学习方式的转化。在此背景下解读“全员伙伴制”讲学模式的相关概念及整体构建。“全员伙伴制”讲学模式的实践策略包括:制定标准,分层设计;遴选“小老师”,学员分组;限时训练,独立完成;及时批阅,精准分析;培训“小老师”,“小老师”研讨;“小老师”讲学,互助答疑;信息诊断,精选错题;汇智研讨,精准反馈。

关 键 词：“全员伙伴制”讲学 校本探索 模式建构 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]