落实科学态度与责任教育,促进“教-学-评”有机衔接——以人教版“动能和势能”课堂教学为例  

作　　者：张亮[1] 

机构地区：[1]苏州大学附属吴江学校,江苏苏州215000

出　　处：《物理教学探讨》2024年第11期25-29,共5页Journal of Physics Teaching

基　　金：苏州市吴江区国家课程高质量实施专项课题“优化初中物理演示实验的实践与应用研究”(2024GZ0710)。

摘　　要：物理学科核心素养中的科学态度与责任旨在培养学生的科学本质观、科学态度与社会责任。课例“动能和势能”中蕴含着大量培养科学态度与责任的教学素材。从教材分析、教学设计及课堂实践三个方面阐述“教—学—评”有机衔接的具体做法,引导学生关注生活、珍爱生命,学会辩证地分析问题,在学习科学知识的过程中落实立德树人教育。

关 键 词：核心素养 “教—学—评”有机衔接 动能和势能 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]