指向深度学习的高中物理情境教学设计探讨——以“左手定则”为例  

Pointing to deep learning discussion on high school physics situational teaching design

作　　者：陈涛[1] 宁国蓉 陈太红[1] 罗鹏 田文 徐平川[1] CHEN Tao;NING Guo-rong;CHEN Tai-hong;LUO Peng;TIAN Wen;XU Ping-chuan

机构地区：[1]西华师范大学物理与天文学院,四川南充637009 [2]成都市第三十七中学校,成都610091 [3]四川省南充龙门中学,四川南充637130

出　　处：《物理教学探讨》2024年第11期30-34,40,共6页Journal of Physics Teaching

摘　　要：课堂教学离不开情境,创设有价值的情境是新课程改革的重要追求。深度学习与情境教学在一定程度上存在契合点,有价值的教学情境不仅能激发学生的深度学习动机,还能让学生在知识探究的过程中实现深度学习。以人教版高中物理选择性必修二中的“左手定则”为例,探讨指向深度学习的高中物理情境教学设计路径,为全面提高教学质量提供参考。

关 键 词：深度学习 情境教学 左手定则 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]