学校如何推进跨学科主题学习方案的审议?  

作　　者：江笑 王鹏飞 沈静 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875 [2]北京师范大学昌平附属学校,北京102206

出　　处：《中小学管理》2024年第11期55-58,共4页

基　　金：全国教育科学“十四五”规划教育部重点课题“跨学科主题学习及其实践样态研究”(课题编号:DPA240399)的研究成果。

摘　　要：为了保障跨学科主题学习的高质量实施,学校需要开展审议工作,评估教师设计的跨学科主题学习方案的思想性、综合性、实践性和可行性,同时考察全校多个跨学科主题学习方案之间的协调关系。审议需要多元视角的互补,学校可以根据本校实际情况组建由不同代表组成的审议组,明确其职责和成员。在开展审议前,审议组需要制定和公布审议流程、审议标准;在审议时,各方代表要共同探讨方案中可能存在的问题并商讨给出相应的优化建议;在审议后,由审议组整理和反馈审议结果,并跟进相关方案的优化工作。

关 键 词：跨学科主题学习 课程审议 审议内容 审议组 审议程序 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]