基于科学探究的假说—演绎情境教学设计——以“噬菌体侵染细菌实验”为例  

作　　者：理艳霞 

机构地区：[1]贵州省毕节市民族中学,551700

出　　处：《中学生物教学》2024年第27期60-62,共3页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：以“噬菌体侵染细菌实验”为例,设置假说—演绎情境,引导学生小组合作,应用电子模拟教具预期实验结果并对实验结果进行分析,自主得出结论,促使学生在动手实践中亲历科学家的探究历程,提升科学探究核心素养。

关 键 词：科学探究 核心素养 假说—演绎情境 电子模拟教具 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]