顺应天性 契合特点——自然法视角下的整本书阅读教学策略  

作　　者：廖旭华 

机构地区：[1]厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学,福建厦门361009

出　　处：《课程教育研究》2024年第10期169-171,共3页Course education research

基　　金：厦门市首批“市管区培”湖里区小学市级学科带头人培养对象2023年度课题《整本书阅读视域下“快乐读书吧”的实践策略研究》(编号:XMXDHL2023020103)成果。

摘　　要：本文以《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)为指引,探讨了整本书阅读在语文教学中的重要性及其教学策略。在分析现行教材中单篇短章与整本书的优势和不足的基础上,强调了整本书阅读在拓展学生阅读面、丰富语言积累、促进阅读思考、养成阅读习惯方面具有独特优势。通过深入研究儿童阅读的自然性与特殊性,提出了营造“自然”之境的整本书阅读教学策略,包括建立自然的阅读时间和提供自然的阅读环境,旨在培养学生阅读兴趣、提高阅读品位、发展高阶思维品质。本文旨在为语文教师提供有效的整本书阅读教学策略,以推动学生阅读习惯的养成和阅读能力的提高。

关 键 词：整本书阅读 自然 阅读兴趣 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]