艺术心理疗愈在全人教育理念下的教师培训实践  

作　　者：曹晨[1] 章益[1] 

机构地区：[1]宁波卫生职业技术学院,浙江宁波315000

出　　处：《大众文艺（学术版）》2024年第22期166-168,共3页

基　　金：2023年度浙江省教育厅高职教育“十四五”第一批教学改革项目“‘向内聚合·向外辐射’国内艺术疗法职教三课堂联动实践研究”(JG20230314);2022年度浙江省教育科学规划一般规划课题校项目“文化自信视域下‘美育+美愈’双螺旋课程思政实施路径研究:以人物形象设计课程群为例”(2022CG124);新时代卫生健康院校课程思政教学研究示范中心2022年研究项目“辩证思维下‘美育+美愈’双螺旋思政教育价值及路径研究——以宋韵文化的守正创新为例”(KCSZ2022004)。

摘　　要：文章旨在探索“艺术心理疗愈”培训项目在浙江省中小学教师专业发展培训中的实践情况,分析该培训在推进全人教育框架下对教师职业成长的具体贡献。通过成果案例,文章分析了“艺术心理疗愈”培训在提升教师非语言教学应用能力、教学创新能力及促进学生心理健康方面的作用,并提出一系列针对性的建议。

关 键 词：全人教育 艺术心理疗愈 教师专业发展 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]