中美高中物理教科书的习题情境比较及启示——以“力学”部分为例  

Comparison of exercise situations in Chinese and American high school physics textbooks,taking"mechanics"as an example

作　　者：蔡雨 马玲[2] 罗小成 陈泽勇 Cai Yu;Ma Ling;Luo Xiaocheng;Chen Zheyong

机构地区：[1]内江市第六中学,四川641000 [2]宁夏大学物理学院,宁夏750021 [3]内江师范学院,四川641000 [4]成都市石室中学,四川610052

出　　处：《物理教学》2024年第11期73-77,47,共6页Physics Teaching

基　　金：四川省基础教育研究中心项目“培育学科核心素养的高中物理概念教学实践研究”(项目编号:JCJY2022-08)的研究成果。

摘　　要：文章基于罗日叶情境类型学分析框架,结合物理学科的特点,构建了包含9个二级维度、36个三级维度的习题情境分析框架,对中美高中物理主流教科书力学部分节中、节末和章末习题情境进行量化对比分析。研究发现,两国教材习题类型多样化,中国教材习题问题情境关联度高,美国教材习题情境来源更为丰富,两国教材“创造方法”“质疑创新”习题有待提升等问题。最后给出教材习题情境灵活化、融入“疑难”以及元素多元化的习题命制或教学启示。

关 键 词：高中物理 教科书 习题情境 比较 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]