基于数字平台的中学数学混合式学习方式对学习效果影响的实验研究  

Experimental Study on the Impact of Blended Learning in Middle School Mathematics based on Digital Platforms on Learning Outcomes

作　　者：马峰[1] Ma Feng

机构地区：[1]上海市上海中学,200231

出　　处：《上海教育科研》2024年第11期56-66,共11页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：自2020年起,上海市A中学进行了数字学习平台的教学全覆盖,并在此后持续深化其应用,特别是在数学等学科中率先探索混合式教学模式的实践。在此期间,A中学积极组织教师参与数字平台使用培训,有效促进了教师利用数字平台进行混合式教学的能力提升与经验积累。同时,记录了师生在混合式学习实验中的教与学体验,并进行了深入分析。为评估这种教学方式对数学学习成效的影响,A中学在每学年结束时,采用与同期等效的标准化试卷对学生进行数学学科测试,并将学生的终结性评价成绩与往年传统教学方式下的同期数据进行对比分析。统计结果显示,基于数字学习平台的混合式教学在数学学习成果上并未显著优于或劣于传统教学方式,即两者间未表现出统计学意义上的显著性差异。此外,提炼并总结了基于数字学习平台的四种课堂教学方法模型,包括分层指导式、集中学习式、展示交流式和项目驱动式,这些模型为未来数字教育环境下的教学实践提供了有价值的参考与启示。

关 键 词：数字平台 数字化转型 混合式学习 翻转课堂 实验研究 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G633.6[文化科学—教育技术学]