“以医学生为中心”理念指导下的CBL联合PBL教学模式在儿科教学中的应用效果  

作　　者：贤清惠 李丹[2] 刘通 王一贤 

机构地区：[1]同济大学附属东方医院胶州医院儿科,山东青岛266300 [2]同济大学附属东方医院胶州医院科教科,山东青岛266300 [3]邵阳学院普爱医学院,湖南邵阳422000

出　　处：《医药前沿》2024年第34期124-127,共4页Journal of Frontiers of Medicine

基　　金：滨州医学院2021年实践教学改革与研究立项项目(SJJY202123)。

摘　　要：目的:构建“以医学生为中心”理念指导下的案例学习(CBL)联合问题导向学习(PBL)教学模式并探讨其应用效果。方法:于2020年12月—2021年2月,采用方便抽样法,对在同济大学附属东方医院胶州医院儿科学习的学生进行问卷调查。截至2021年2月,填报问卷人数121名,其中有效问卷数119份。于2021年3—6月,选取在同济大学附属东方医院胶州医院儿科学习的学生60名进行预试验,根据班级分为观察组与对照组各30名。对照组实施常规儿科教学模式,观察组实施初步构建的“以医学生为中心”理念指导下的CBL联合PBL教学模式。于2021年9月—2023年12月,选取在同济大学附属东方医院胶州医院儿科学习的学生82名临床医学专业学生进行正式试验,根据班级分为观察组与对照组各41名。对照组实施常规儿科教学模式,观察组实施优化后的“以医学生为中心”理念指导下的CBL联合PBL教学模式。比较正式试验后两组的成绩、自我导向能力以及实习满意度。结果:实施后,观察组实习考核成绩、自我导向学习能力评定量表(SRSSDL)各维度评分、课堂满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:“以医学生为中心”理念指导下的CBL联合PBL教学模式应用于儿科教学,不仅能够提高学生的成绩,还能提高学生的自主学习能力和满意度。

关 键 词：以医学生为中心 案例学习教学法 问题导向学习教学法 儿科学 教学效果 自我导向能力 满意度 

分 类 号：R720[医药卫生—儿科]