基于符号学的儿童友好通学街道文化景观设计研究——以宁波市大榭第二小学最美放学路项目为例  

Cultural Landscape Design of Child-Friendly School-commuting Street Based on Semiotic Theory:A Case Study of Daxie Second Primary School,Ningbo City

作　　者：张倩茜 王志蓉 罗芷妮 Zhang Qianxi;Wang Zhirong;Luo Zhini

机构地区：[1]浙大宁波理工学院设计学院 [2]诺丁汉大学 [3]浙大宁波宁波理工学院设计学院

出　　处：《华中建筑》2024年第12期115-119,共5页Huazhong Architecture

基　　金：浙江省教育厅一般科研项目(编号:Y202454685);宁波市哲社规划课题(区县市合作课题)(编号:G24-3-02);宁波市教育规划课题(编号:2024YGH025);2023年宁波市哲学社会科学研究基地课题(智慧善治服务场景研究与转化基地)(编号:JD6-223)。

摘　　要：通学街道是校园文化外溢与城市文化内涵表达的重要场所,也是儿童友好城市建设的重要空间类型。该文旨在探索符号学视角下的儿童友好型通学街道文化景观设计方法,以实现“以文化人”的街景文化重塑与环境育人功能。研究结合符号学的语义、语用、语构理论,以宁波市大榭开发区第二小学最美放学路项目为例,依照信息源搜集、符号转化、组织编排、设计应用四个步骤,为通学街道景观设计中的文化内涵表达构建了一个基于符号学的设计框架,可为儿童友好城市公共空间的文化景观实践提供设计参考与理论方法。School-commuting streets are important places for campus and urban culture expression,as well as the vital spatial prototype for child-friendly city construction.In this paper we aim to explore the design method of child-friendly school-commuting streetscapes from the perspective of semiotics,realizing the cultural representation and environmental education function in streetscapes.Based on the semiotics theory of syntactic,semantic,and pragmatic,we provide a design framework for child-friendly school-commuting culture streetscapes through four steps of information collection,sign transformation,organization,and design application.It can provide design guidelines and theoretical methods for the practice of cultural landscape in the public space of child-friendly cities.

关 键 词：符号学 通学街道 文化街景设计 儿童友好 环境教育 

分 类 号：TU984.14[建筑科学—城市规划与设计]