基于OBE理念的犯罪学课程实战化改革  

作　　者：张华威[1] 

机构地区：[1]广东警官学院治安与交通管理学院

出　　处：《公安教育》2024年第10期64-68,共5页

基　　金：2023年度广东省教育科学规划课题(高等教育专项)课题“三全育人视域下公安院校大学生学风建设的长效机制研究”的阶段性研究成果,课题编号:2023GXJK411;2021年度广东省教育厅高等教育教学改革项目“实战化课程推动下的治安专业学生能力培养探索与实践”的阶段性研究成果,课题编号:2021407。

摘　　要：按照《公安学类教学质量国家标准》的要求,犯罪学课程作为公安理论与警察素养课程之一,有助于公安专业学生更为深入地认识犯罪现象,掌握犯罪规律,分析犯罪原因并制定犯罪对策,为公安专业核心课程学习奠定坚实的基础。为此,犯罪学课程应当紧跟社会发展趋势,了解最新的犯罪形势,夯实公安专业学生的公安基础理论知识。当前,我国的犯罪形势呈现出刑事犯罪数量稳中有降,犯罪类型、犯罪结构持续转变,严重暴力犯罪占比持续降低,轻罪轻犯占比大幅度提升等新特点。犯罪类型、犯罪结构的转变在一定程度上要求犯罪学的教学内容需要结合时代特征进行更新。此外,数字法治化时代对公安民警的业务能力也提出了新要求,特别是基层公安机关的犯罪治理理念由传统的“以打为主”转变为“派出所主防”,基层公安民警迫切需要更新犯罪治理的知识结构。

关 键 词：犯罪对策 犯罪规律 公安理论 犯罪治理 公安学 犯罪类型 社会发展趋势 犯罪学 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学] D917-4[文化科学—教育学] D631.15[政治法律—法学]