小组实践操作模式在肺功能教学方面的应用研究  

作　　者：邓国平[1] 黄芳 刘源 冯慧丽[1] 方芳[1] 顾文超[1] 

机构地区：[1]上海市浦东新区人民医院,上海200000 [2]上海市浦东新区川沙华夏社区卫生服务中心,上海200000

出　　处：《中国高等医学教育》2024年第10期79-79,117,共2页China Higher Medical Education

基　　金：2021年上海健康医学院师资人才百人库资助项目(A3-0200-21-311007);浦东新区卫生健康委员会临床特色学科建设资助项目(PWYst2021-18)。

摘　　要：目的:将肺功能理论与实践操作相结合,采用小组实践操作模式,以便更好地理解肺功能曲线图和各项肺功能检查指标的意义,提高学生对肺功能知识的掌握程度。方法:纳入2021年1月至2022年2月上海健康医学院临床本科学生48人,随机分为两组。对照组24人采用PBL+CBL教学模式;试验组24人采用PBL教学模式结合小组实践操作。对比两组学生肺功能测试成绩与肺功能检查兴趣评分的差异。结果:试验组肺功能测试成绩[(85.32±3.21)分]显著高于对照组[(72.61±5.12)分],P<0.05;试验组肺功能检查兴趣评分[(2.15±0.24)分]显著高于对照组[(1.32±0.50)分],P<0.05。结论:小组实践操作模式能显著提高学生的肺功能成绩与对肺功能检查的兴趣。

关 键 词：PBL CBL 小组实践操作 肺功能成绩 肺功能检查兴趣 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]