科学拓展活动:实践·体验·合作——以“UBC物理奥林匹克活动”为例  

作　　者：张贝宁 任红艳[1] Marina Milner-Bolotin 

机构地区：[1]南京师范大学教师教育学院,江苏南京210023 [2]不列颠哥伦比亚大学教育学院,加拿大温哥华V6T 1Z4

出　　处：《物理教师》2024年第11期90-96,共7页Physics Teacher

摘　　要：科学拓展活动被认为是常规课堂教学的必要补充,是提升教学效果的有效手段,也是传播和发展科学的关键机制.详细介绍了加拿大不列颠哥伦比亚大学面向省内高中生举办的物理奥林匹克活动,深刻探讨活动的目的、意义和开展方式,展示了不同类型项目的实施模式、典型案例及其独特价值等,可以为创设和开展更具实践性、体验感,更强调合作的本土化科学拓展活动提供借鉴,为培养学生的科学素养提供可能的新路径.

关 键 词：科学拓展活动 物理奥林匹克 实践 体验 合作 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]