指向深度学习的职业院校项目化教学实践改进——以学前教育专业“幼儿园环境创设”课程为例  

作　　者：张丽莎 

机构地区：[1]广东江门幼儿师范高等专科学校,广东江门529000 [2]南京师范大学教育科学学院,南京210097

出　　处：《教育科学论坛》2024年第36期50-57,共8页Education Science Forum

基　　金：广东省高等职业院校教育与体育类专业教学指导委员会2023年度课题“深度学习视域下高职学前教育专业项目化教学实践研究”(2023G024);2023年度江门市基础与理论科学研究类科技计划项目“探究幼儿园教育环境创设课程在产教融合背景下的新模式”。

摘　　要：信息时代的飞速发展让知识变得唾手可得,深度学习的需求伴随项目化教学的应用为高职院校学前教育专业课程实践提供了新路径,两者具有理论和实践的契合性和兼容性。通过剖析当前项目化教学实施中存在的问题,从目标生成、内容统整和多元评价三方面阐释促进“深度学习”的学前教育项目化教学策略。以高职高专理实一体项目化教学实例分享,通过项目启动、项目实施、成果展示、项目评价四个环节培养学生的动手实践、思维创新及团队合作等能力,融合“理论知识、实践操作、素质培养”于一体,促进深度学习发生,提高教学效果。

关 键 词：深度学习 项目化教学 实践改进 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]