基于激发学生自身内在自学驱动力模式的涉海专业本科班主任带班方式  

作　　者：伍廉锋 张大朋 严谨[1] 

机构地区：[1]广东海洋大学船舶与海运学院,广东湛江524088

出　　处：《科学咨询》2024年第22期252-255,共4页

基　　金：2022年校教改——基于船舶结构力学课程的船舶与海洋工程专业的“课程思政”教学设计研究项目(010201132202);广东省教育厅教学质量与教学改革工程项目“海洋工程教学团队”(2019年);“新工科背景下海洋工程类专业实践教学体系改革研究”(粤教高函[2021]29号)。

摘　　要：“内在自学驱动力”,即主动学习的内在动力和能力。学生的内在自学驱动力是其形成学习习惯、掌握独立思考能力及自主学习能力的基础,同时,内在自学驱动力的形成,对他们未来的职业生涯及个人发展起着极为关键的作用。因此,高校学生这一能力的培养就显得尤为重要。而班主任作为学生在大学时期的重要引路人和指导者,其教学方法与带班方式的优劣也会影响学生内在自学驱动力的形成。鉴于此,结合当今本科高校班主任教学的现状,以及目前高校教学方式改革的需要,本文针对涉海专业的教学特点,提出本科班主任带班方式的若干方法与建议,对指导涉海类高校进行班主任教学方法的改进与优化有一定的参考价值。

关 键 词：自学驱动力 涉海专业 本科班主任 带班方式 教学方法改进 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]