“两径五步”创设情境,实现课堂有效互动  

作　　者：郑艳梅 

机构地区：[1]广东省惠州市惠州学院附属学校

出　　处：《中学数学》2024年第23期10-12,共3页

基　　金：广东省教育科学规划项目课题“基于情境与问题的高中数学课堂有效互动实施策略研究”,项目编号为2023YQJK332。

摘　　要：本文中研究的是在情境认知理论指导下,用“两径”法备课,实施“五步法”教学,在高中数学的教学中创设情境以及提出问题来引发课堂的有效互动.以实际抽象、比较类比、承上启下、借错设问等创设情境的方法对“投影向量”的教学片段展开分析.

关 键 词：“两径”备课 “五步”教学 创设情境方法 “投影向量”教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]